Naildes Zanetti

2011-12-02T18:12:00.001-02:00

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Rubem Alves

2010-08-16T13:42:00.003-03:00

Olá professores cursistas da EEB Jorge Lacerda e EEB Hermínio Heusi da Silva!! Enfim chegamos ao final do curso Introdução a Educação Digital!!! Quero parabenizar todos(as) que se desafiaram a conhecer um pouquinho mais sobre tecnologias. Espero de coração que esse pouco que aprendemos com o curso possa significar muito nas práticas de cada um, e que sirva para melhorar, tornar mais leve essa jornada de trabalho tão importante que é "ensinar e aprender"! Um forte abraço e até qualquer dia desses, em outro curso...Quem sabe...!?

EEB Prof. Hermínio Heusi da Silva - Concluímos mais um curso! Uma grande abraço!

2010-08-13T18:48:00.003-03:00

Professores da EEB Jorge Lacerda - Concluíndo o Curso de Introdução a Educação Digital - Um grande abraço!

2010-08-11T11:19:00.007-03:00

2009-09-10T11:51:00.003-03:00

Professores da EEB Celso Ramos em curso sobre as Carteiras Informatizadas...

2009-09-10T09:25:00.007-03:00

Mapas Conceituais

Mapas Conceituais são recursos excelentes para serem usados na educação. O estudante ao construir um mapa conceitual trabalha com organizações diferenciadas do pensamento, isso faz com que ele estruture suas idéias de forma não linear, podendo representar várias situações desde a sua história pessoal como conteúdo estudado e ou pesquisado.

(O mapa abaixo é fictício)

Vídeo de Rene de Paula - Uma boa orientação do uso do CmapTools

Professores da EEB Prof. Sílvio Romero no encontro presencial do curso Tecnologias na Educação.

2009-08-20T19:15:00.003-03:00

2009-07-18T18:25:00.000-03:00

Tecnologia, Educação e Professor

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Nova ortografia

2009-04-26T13:19:00.003-03:00

Alfabeto:
O alfabeto ganha três letras (k, y e w)
Antes: 23 letras
Depois: 26 letras

Trema:
O trema cai, de vez, em desuso, exceto em nomes próprios e seus derivados. Grafado nos casos em que o "u" é átono e pronunciado (que, qui, gue, gui), o sinal não será mais utilizado nas palavras da língua portuguesa.
Antes: lingüiça, conseqüência, freqüência
Depois: linguiça, consequência e frequência

Hífen:
O sinal não poderá ser mais usado quando a primeira palavra terminar com vogal e a segunda começar com consoante.
Antes: anti-rugas, auto-retrato, ultra-som
Depois: antirrugas, autorretrato, ultrassom
O hífen também não deve ser grafado quando a primeira palavra terminar com letra diferente da que começar a segunda
Antes: auto-estrada, infra-estrutura
Depois: autoestrada, infraestrutura
O sinal deverá ser usado quando a palavra seguinte começa com b, h, r, m, n ou com vogal igual à ultima do prefixo
Antes: anti-imperialista, super-homem, inter-regional, sub-base
Depois: anti-imperialista, super-homem, inter-regional, sub-base
Outro caso que se faz necessário o uso do hífen é quando a primeira palavra terminar com vogal ou consoante igual à letra que começar a segunda
Antes: microônibus, contraataque, microondas
Depois: micro-ônibus, contra-ataque, micro-ondas

Acento agudo:
Os ditongos abertos "éi" e "ói" das palavras paroxítonas não serão mais acentuados
Antes: jibóia, apóio, platéia, européia
Depois: jiboia, apoio, plateia, europeia
* As palavras herói, papéis e troféu continuam sendo acentuadas porque têm a ultima sílaba mais forte
O acento some também no "i" e no "u" tônicos quando vierem depois de ditongo em palavras paroxítonas
Antes: feiúra, bocaiúva
Depois: feiura, bocaiuva
* O acento permanece se o "i" ou o "u" estiverem na ultima sílaba, a exemplo de Piauí e tuiuiú
Na letra "u" dos grupos que, qui, gue e gui o acento também deixa de existir
Antes: apazigúe, averigúe
Depois: apazigue, averigue
O acento diferencial também some em alguns casos
Antes: pára, péla, pêlo, pólo, pêra
Depois: para, pela, pelo, polo, pera
* O acento diferencial não deixa de ser usado em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma também continua sendo acentuada para ser diferenciada de forma.

Acento circunflexo:
O acento circunflexo some nas palavras terminadas em "êem" e "ôo"
Antes: crêem, vêem, lêem, enjôo
Depois: creem, veem, leem, enjôo

Fonte: A Tarde Online

Sonhar...

2008-11-02T19:47:00.005-02:00

"Sonho que se sonha só, é só um sonho que se sonha só...
Mas sonho que se sonha junto é realidade..." Raul Seixas

É Primavera...

2008-11-02T19:21:00.006-02:00

Quando o inverno chegar
Eu quero estar junto a ti
Pode o outono voltar
Que eu quero estar junto a ti (porque)

Eu (é primavera)
Te amo (é primavera)
Te amo (é primavera) meu amor
Trago esta rosa (para te dar)
Trago esta rosa (para te dar)
Trago esta rosa (para te dar)
Meu amor...

Hoje o céu está tão lindo (sai chuva)
Hoje o céu está tão lindo (sai chuva)
(É primavera)
Tim Maia

2008-10-17T08:33:00.000-03:00

Educação ...

2008-10-10T09:32:00.001-03:00

Um pouco mais sobre blogs...

2008-10-10T08:32:00.000-03:00

Blog: Q Bixo é Esse?

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Somos Todos Anjos de Uma Asa Só...

2008-09-19T08:12:00.008-03:00

Há muito tempo atrás depois do mundo ser criado e da vida completá-lo, houve num dia, numa tarde de céu azul e calor ameno, um encontro entre Deus e um de seus incontáveis anjos. Acredita? Deus Sob a sombra de um pé de jabuticaba. Lentamente, Deus erguia suas mãos e colhia uma ou outra fruta. Saboreava sua criação negra e adocicada. Fechava os olhos e pensava. Permitia-se um sorriso piedoso. Mantinha seu olhar complacente.

Foi então que, das nuvens, um de seus muitos arcanjos desceu e veio em sua direção. Ele tinha asas lindas, brancas, imaculadas. Ajoelhou-se aos pés de Deus e falou:

-“Senhor...visitei sua criação como pediu. Fui a todos os cantos. Estive no sul, no norte. No leste e oeste. Vi e fiz parte de todas as coisas. Observei cada uma de suas crianças humanas. E por ter visto, vim até o Senhor... para tentar entender.

Por quê?

Por que cada uma das pessoas sobre a terra tem apenas uma asa?

Nós, anjos, temos duas... podemos ir até o amor que o Senhor representa sempre que desejarmos. Podemos voar para a liberdade sempre que quisermos. Mas os humanos, com sua única asa, não podem voar.

Não podem voar com apenas uma asa” Deus, na brandura dos gestos, respondeu pacientemente ao seu anjo.

- “Sim... eu sei disso. Sei que fiz os humanos com apenas uma asa...”

Intrigado, com a consciência absoluta de seu Senhor, o anjo queria entender e perguntou:

- “Mas por que o Senhor deu aos homens apenas uma asa quando são necessárias duas asas para poder voar... para poder ser livre?”

Conhecedor que era de todas as respostas, Deus não teve pressa para falar. Comeu outra jabuticaba, obscura e suave. E então respondeu:

- “Eles podem voar sim, meu anjo. Dei aos humanos apenas uma asa para que eles pudessem voar mais e melhor que Eu ou vocês meus arcanjos.

Para voar, meu amigo, você precisa de suas duas asas. Embora livre, sempre estará sozinho. Talvez da mesma maneira que Eu. Mas os humanos... os humanos, com sua única asa, precisarão sempre dar as mãos para alguém, a fim de terem suas duas asas.

Cada um deles tem, na verdade, um par de asas... uma outra asa em algum lugar do mundo que completa o par. Assim, eles aprenderão a respeitar-se, pois ao quebrar a única asa de outra pessoa, podem estar acabando com as suas próprias chances de voar.

Assim, meu anjo, eles aprenderão a amar verdadeiramente outra pessoa, aprenderão que, somente permitindo-se amar, eles poderão voar.

Tocando a mão de outra pessoa, em um abraço correto e afetuoso, eles poderão encontrar a asa que lhes falta... e poderão finalmente voar.

Somente através do amor irão chegar até onde estou... assim como você, meu anjo. E eles nunca... nunca estarão sozinhos quando forem voar."

Deus silenciou em seu sorriso. O anjo compreendeu o que não precisava ser dito.

E, assim sendo, no fim desse conto, espero que um dia você encontre a sua outra asa, para, finalmente, poder voar...

(Autor desconhecido).

Um lazer para os domingos!!!!

2008-08-31T18:07:00.005-03:00

CAVALO

2008-08-31T17:55:00.001-03:00

Como atividade do curso, eu e meus colegas tivemos que criar uma wiki para desenvolver um projeto de pesquisa. O nosso interesse foi pesquisar sobre o cavalo, animal muito conhecido por todos, porém com algumas dúvidas como por exemplo o porquê desses animais dormirem de pé... Confira esse trabalho no endereço: http://proascg8.pbwiki.com/

Minhas orquídeas!!!!

2008-08-26T11:04:00.003-03:00

FIM DE FÉRIAS!!

2007-03-21T14:13:00.000-03:00

Olá para todos! Terminaram as bem merecidas férias para todos nós e agora estamos aí um tanto perdida(eu)! Quero dizer que já iniciei as visitas no projeto dos Cogumelos, ainda não registrei nenhuma contribuição( não vai ser fácil!), mas, como diz o ditado "devagar se vai longe", logo aí estarei me desenrolando e dará tudo certo. Abraços.

AUSÊNCIA!!!!

2006-12-08T09:12:00.000-02:00

Olá! Sei do meu compromisso com o curso e não passa um minuto sem que esteja pensando nele, porém...agora fiquei realmente sem tempo! sabe como é... a chefia está bem mais próxima do que a prof. Íris. Estou sentindo na pele o que a professora sente com relação aos cursistas ausentes e que não mandam notícias, porque estou na coordenação de um curso on line com os gestores da nossa GEECT em parceria com a PUC de São Paulo. É uma loucura! Também por ser minha primeira experiência está exigindo muito esforço e trabalho de minha parte. Mas está dando certo, e na próxima semana concluíremos o curso e as minhas atenções poderão se voltar novamente para o PROA.

Sei que falhei não mandando notícias, mas simplesmente não havia caído a ficha! Fiquei tão absorta com as atividades dos meus cursistas que ...

Procurando mais informações...

2006-11-22T10:46:00.000-02:00

A colega de projeto Lenir já enviou e-mails à algum tempo, e eu também enviei nesses últimos dias, para médicos-veterinários nos ajudar nessa pesquisa sobre como os cavalos dormem. Até agora não obtivemos resposta! Estamos aguardando na torcida de que alguém se compadece de nossa angústia.

Conversa com médico-veterinário

2006-11-22T10:34:00.000-02:00

Conversei com um médico-veterinário da cidade vizinha de Pinhalzinho sobre o sono dos cavalos. Ele foi bem sincero dizendo não ter conhecimento específico sobre isso. O conhecimento dele é mais direcionado com as doenças dos animais. Achei estranho, pois segundo pesquisas existem doenças que podem ter relação com a falta ou excesso de sono...

Mas concordei quando justificou que em nossa região não existe criação desses animais, portanto não exige que os profissionais se aprofundem no assunto. Prometeu que irá procurar mais informação com um colega que veio de uma região do Rio Grande do Sul onde tem criadores de cavalos crioulos e nos informará à respeito, pois segundo ele ficou interessado no assunto depois dessa conversa.

PROJETOS: O QUE É? COMO SE FAZ?

2006-11-12T15:40:00.000-02:00

A leitura deste texto explicativo de como trabalhar na perspectiva de projetos me deu entre várias, uma certeza que considero primordial, o aluno sendo autor e ator de sua aprendizagem, e o professor aquele personagem inteligente que fará as mediações e articulações da temática do projeto com os conteúdos curriculares, garantindo assim o processo ensino e aprendizagem.

Muito esclarecedor o exemplo usado no texto para responder a questão aprendizagem por projetos é o mesmo que ensino por projetos? Basta a leitura deste quadro para nos dar a clareza de que nas escolas o que normalmente se faz é o ensino por projetos, e a diferença entre eles é enorme e muito pertinente.

Nos cursos que trabalho do Programa Salto para o Futuro já coloquei em discussões o trabalho realizado nas escolas com projetos, mas agora terei muito mais subsídios e argumentos para trabalhar esta idéia.

PERGUNTAS INTELIGENTES: O que é isto?

2006-11-09T11:10:00.000-02:00

Muito se fala, principalmente está escrito na maiora dos Projetos políticos Pedagógicos das escolas, que o objetivo daquela unidade escolar é "formar" cidadãos críticos. penso que formar e cidadania são termos que não combinam muito bem. E tem mais, só se consegue despertar a crticidade nos alunos quando é dado a palavra, quando é ouvido e valorizado o que dizem, quando são estimulados a argumentar suas respostas, quando são questionados afim de provocar discussões e reflexões, fazendo-os pensar para responder e não apenas reproduzir respostas pré-elaboradas. Então sim, o professor estará trabalhando a criticidade e a cidadania com seus alunos. Porque ser crítico não é ser "chato" que só reclama de tudo e vê defeito em tudo. Ser crítico é saber questionar e também opinar à respeito do assunto, ou seja, saber fazer perguntas inteligentes e desafiadoras.

QUAL É A QUESTÃO?

2006-11-08T09:51:00.000-02:00

A questão é que o professor ficará perdido sem os seus livros onde os textos e exercícios estão todos lá, prontos para serem repassados à seus alunos. Como já coloquei anteriormente no outro texto, para realizar um bom trabalho nesta perspectiva de projetos de Aprendizagem, o professor precisará estar bem preparado, com muito, mas muito mais conhecimento. Conhecimento este, não de conteúdos de uma ou outra disciplina, mas um conhecimento geral, das teorias de aprendizagem, de como a criança, o adolescente ou o adulto aprende, de metodologias, de dinâmicas... enfim, um conhecimento amplo que parece faltar para muitos profissionais da educação.

O professor terá que estudar junto com seus alunos e pesquisar tudo aquilo que ainda não sabe, quebrando o paradigma de que é o detentor do saber. Não se preocupar em dar respostas às indagações dos alunos, mas em contrapartida, encorajá-los a buscar essas respostas, direcioná-los, questioná-los, motivá-los à ir em busca de todas as dúvidas. Para isso terá que estudar, estar à frente, mantendo o clima motivador da pesquisa e da descoberta que resultará em construção e reconstrução do conhecimento. Como as crianças dizem: Tem que ficar ligado e esperto!

CONTEÚDOS: PARA QUÊ? POR QUÊ?

2006-11-07T14:40:00.000-02:00

Trabalhar na perspectiva construtivista, é sem dúvida um grande desafio para os professores que tiveram sua escolaridade extremamente tradicional. O que vemos ainda nos dias de hoje são cursos de graduação que trabalham com as tradicionais "gavetas", tão comentadas e criticadas na àrea da educação. Há muito discurso, teorias maravilhosas, mas a prática não funciona bem assim. Como um professor que "aprendeu" ao longo de sua vida o conhecimento já formalizado pela sociedade e fez curso de formação voltado para um sistema de ensino de transmissão de informações conseguirá "ensinar" de forma diferente, aberta, democrática?!

É desafiador, é novo... e o novo assusta! Surgem dúvidas, inseguranças... o sistema não direciona por esse caminho, existe as grades curriculares, as disciplinas, os horários, os paradigmas, os pais, a direção, os colegas... exige conhecimento maior do todo, não podendo continuar no comodismo de uma única disciplina... Enfim, são tantos questionamentos que desfavorecem a mudança!

No entanto, os alunos estão demonstrando claramente um pedido de mudança, através da indisciplina e da apatia que afeta a maioria de nossos jovens. Um exemplo claro de que o sistema não está atingindo os objetivos propostos é o número crescente de alunos que se evadem do ensino regular para mais tarde freqüentar o Ensino de Jovens e Adultos. O EJA era um programa com um certo tempo de atuação, para sanar uma certa defasagem de série/idade, e o que se vê é o oposto, cada vez mais o ensino regular fornece alunos para essa modalidade de ensino. Vemos jovens sem objetivos, sem uma direção e pensamos que estamos preparando-os para a vida!

Não há dúvidas que a educação no Brasil terá que passar por um processo de mudança, e essa sementinha do construtivismo poderá germinar e crescer na cabeça e no coração de nossos educadores. Pelo menos conseguimos ver uma luz no fim do túnel!

Aprendizagem

2006-10-27T10:44:00.000-03:00

Trabalhar com o wiki está sendo uma aprendizagem e tanto! Uma experiência muito valiosa para o meu trabalho.Fico imaginando o quanto os alunos do Ensino Fundamental e Básico iriam gostar de se envolver em pesquisas utilizando esse recurso tecnológico.

Cavalo dormindo

2006-10-27T10:29:00.000-03:00

Puxa! Estou exaustivamente navegando de site para site a procura de imagens de cavalos dormindo. Não encontrei nadinha! Não é a toa que existe a crença de que os cavalos dormem pouco, ninguém consegue flagrar esses animais dormindo?! Se alguém tem uma dica por favor me avise!

Projetos de Aprendizagem

2006-10-23T10:26:00.000-03:00

Lembro-me bem de quando surgiu a proposta de trabalhar projetos nas escolas. Na época trabalhava em uma escola particular extremamente tradicional e sentia, confesso, uma pontinha de inveja quando colegas de profissão estufavam o peito para dizer: “ na nossa escola trabalhamos com projetos”. Ao mesmo tempo que invejava, questionava.
No ano seguinte consegui uma vaga na escola municipal e pude então trabalhar nesta proposta. Percebi que os tão falados projetos não passavam de simples planejamento da escola tradicional, rebatizados de PROJETOS. Quem decidia tudo era o professor, desde o tema a ser estudado até a forma, o tempo, as atividades..., e era aplicado ao aluno que continuava recebendo apenas informações sem construir nada.
Com quem se falava era assim mesmo, até mesmo na faculdade os encaminhamentos eram dessa forma. A única diferença no projeto era o envolvimento das áreas de conhecimento num tema gerador.
Todas as minhas inquietações foram comprovadas quando li o boletim: “Pedagogia de Projetos e Integração de Mídias” do programa Salto para o Futuro. E agora lendo os textos da disciplina do curso, pôxa vida! É completamente diferente, inovador e democrático. Onde finalmente o aluno é ouvido e autor do processo ensino aprendizagem. Quem não se sente estimulado a pesquisar um assunto de sua curiosidade?! A curiosidade é que dá movimento à construção do conhecimento. Estou encantada com essa forma de aprender e ensinar!

Foto

2006-09-29T09:47:00.000-03:00

Experiência

2006-09-28T15:43:00.001-03:00

A experiência do Projeto de Aprendizagem foi uma experiência difícil e boa. Como pode ser difícil e boa? Bem, difícil porque para o “novo” sempre existe uma certa resistência e também porque no grupo nem sempre conseguimos chegar num consenso. Divergências de idéias que devem ser trabalhadas em cada um. Muitas vezes a pessoa concorda com a opinião do colega para encerrar o assunto, mas não quer dizer que a aceitou.
Experiência boa porque apesar do “novo” assustar, a avaliação que faço é que realmente é dessa forma que aprendemos. É pensando, trocando idéias, formulando hipóteses...
Compactuo com a idéia do autor do texto quando se refere a forma de ensino no Brasil – não se “ensina”, não se “aprende”, apenas se repete idéias, conceitos, informações. Portanto, me sinto privilegiada por ter a oportunidade de vivenciar estes momentos de verdadeira aprendizagem.

Experiência

2006-09-28T15:43:00.000-03:00

2006-09-27T09:36:00.000-03:00

Olá! Começamos este curso num período difícil (muito trabalho), mas vamos em frente! Afinal temos coragem e perseverança. Tenho certeza que conseguiremos realizá-lo com êxito.